Předmět Mediální výchova a fake news studentům ukazuje, že svět médií není „hodnotově neutrální“ a pomáhá jim vytvořit si rozlišující, pozitivní, kritický a poučený vztah otevřenosti k masovým, korporátním, sociálním a zájmovým médiím současnosti. Poučený vztah k médiím předpokládá dobrou znalost rizik spojených s nevyhnutelným zkreslením, se kterým média pracují. Rozlišující a pozitivní vztah k vytváření médií je založen nejlépe na vlastní tvořivé zkušenosti s obtížemi produkce důvěryhodných a relevantních obsahů médií. Jádrem mediální výchovy je otázka, zda mohou média a informační technologie přinášet hodnotnější poznání, vydatnější komunikaci a lepší kvalitu života, a pokud ano, tak za jakých podmínek. Studenti jsou také seznámeni s podstatou významem sociálních médií, způsoben, jakým mohou sociální média ovlivňovat názory jednotlivců, ale i skupin, rizikem sociálních médií ve vztahu k ovlivňování veřejného mínění atd.

1. Fungování médií a jejich vliv na společnost.
2. Informace a jejich hodnocení / realita vs mediální sdělení.
3. Zpracování informace.
4. Kritická analýza/myšlení.
5. Fake News a alternativní média.
6. Bezpečnost na sociálních sítích a internetu obecně.
7. Reklama.
8. Orientace ve světě médií / druhy médií / mediální realita.
9. Tvorba mediálních sdělení / prezentace.
10. Možnost manipulace, obrana.
11. Sociální média – fenomén doby, vliv, regulace, cílové skupiny, šikana na sociálních sítích.
12. Komunikace / komunikační schopnosti.
13. Využití médií pro informace, zábavu, práci.
14. Čtenářská gramotnost / práce s textem.

1. Úvod do předmětu, ergonomické zásady a ochrana zdraví, nácvik písmen DFJKůA
2. Nácvik písmen LSUR
3. Nácvik písmen IPQHG
4. Nácvik písmena TÚM, levá klávesa Shift
5. Nácvik znaménka . a písmena V, pravá klávesa Shift
6. Nácvik písmen YC, znaku _
7. Nácvik písmen NBX a klávesy Caps lock
8. Nácvik písmen íčář
9. Nácvik písmen éšěýž
10. Nácvik psaní velkých a malých písmen s ˇ ´ ¨ a jiné znaky
11. Vykřičník, otazník, dvojtečka, závorky, uvozovky
12. Psaní číslic

1. Základy projektového managementu – definice, kdy používat PM, projekt, program, portfolio, standardizace PM, certifikace.
2. Projektový tým, role (odpovědnost, řízení), přístupy k řízení projektů (útvarové, autonomní, maticové, síťové), PM jako přístup řízení organizace.
3. Fáze I – životní cyklus projektu, příprava před zahájením projektu (identifikace zainteresovaných stran a jejich řízení, strategie projektu, předprojektové analýzy a studie.
4. Fáze II – zahájení projektu (stanovení kritérií pro hodnocení úspěchu), zakládací listina.
5. Fáze III – řízení: projektu, rozsahu, času, nákladů, kvality, lidí, komunikace, rizik atd.
6. Fáze IV – realizace (reporting, hodnocení).
7. Fáze V – ukončení projektu (řádné, mimořádné, konce etap atd.).
8. Agilní přístupy řízení projektu.
9. Programový management a řízení portfolia.
10. Soft skills projektového manažera I – vedení a motivace.
11. Soft skills projektového manažera II – kreativní techniky, očekávání na výsledky.
12. Soft skills projektového manažera III – stres, sebekontrola, vyjednávání a konflikty, prezentační schopnosti.

1. Právní logika I – interpretace, argumentace.
2. Právní logika II – výklad práva podle subjektů.
3. Právní logika III – výklad práva podle metody a rozsahu.
4. Pojem, podstata a funkce práva a dualismus práva.
5. Základní systémové pojmy práva, prameny práva.
6. Právní normy.
7. Právní vztahy.
8. Práce s právními předpisy, soudní judikaturou a základními právními informačními systémy.
9. Práce s právním systémem ASPI a dalšími právními systémy.
10. Práce na portálu justice.cz – obchodní rejstřík, insolvenční rejstřík a další.
11. Webové portály s právní tématikou – nahlizenidokn.cz, živnostenský rejstřík, epravo.
12. Právnické profese – úloha advokáta, soudce, státního zástupce, notáře soudního exekutora a dalších právnických profesí v systému práva.
13. Základy právní argumentace – hraniční případy v právu (argumentace pro a proti) I.
14. Základy právní argumentace – hraniční případy v právu (argumentace pro a proti) II.
15. Základy právní argumentace – hraniční případy v právu (argumentace pro a proti) III.

1. Úvod do hygieny a epidemiologie
2. Význam ochrany veřejného zdraví
3. Metody ochrany veřejného zdraví a jejich využití

VOŠ dbá na etický přístup k životu a vzdělání, podporuje a rozvíjí u studentů cit pro etiku, a to nejen v rámci teoretického vyučování, ale také účastí na mimoškolních akcích. Samotný předmět je koncipován jako teoretický. Zaměřuje se na etické otázky vykonávání ošetřovatelské profese, seznamuje s integrací etických principů do Etického kodexu nelékařského zdravotnického pracovníka, dotýká se i etických dilemat v jednání a chování zdravotnických profesionálů vůči pacientům/klientům. Pomáhá studentům najít a formulovat vlastní etická východiska a schopnost je obhájit.

1. Etika – vědní obor, základní pojmy, význam etiky v ošetřovatelské praxi.
2. Etické kodexy a normy v práci sestry.
3. Evropská charta práv a svobod, Úmluva o dětských právech.
4. Úmluva o lidských právech a biomedicíně.
5. Helsinská deklarace.
6. Mezinárodní pravidla pro chování sestry z roku 1964.
7. Etické normy v ošetřovatelském povolání.
8. Základní úkoly sestry (ICN 1973).
9. Práva pacientů, dětí.
10. Specifická práva podle věku pacientů a specifických ošetřovatelských oblastí.
11. Etické a morální aspekty v rozdílných kulturách respektování hodnot, tradic a náboženských přesvědčení, rovnost mužů a žen v kontextu kultur.
12. Aktuální etické problémy v ošetřovatelském povolání, např. thanatologie, práva umírajícího dítěte a jeho rodiny, eutanázie, transplantologie a zákonná úprava v ČR, asistovaná reprodukce, interrupce, sterilizace, problematika obětí domácího násilí, CAN, právní úprava platná v ČR.
13. Kvalita života a etický přístup k předčasně narozeným dětem, handicapovaným dětem.

Cílem předmětů Cizí jazyk B I – II – němčiny – je naučit studenty základy německé gramatiky a konverzace. Každé cvičení je zaměřeno na určité konverzační téma, v rámci kterého jsou studenti obeznámeni rovněž se základními prvky německé gramatiky. Studenti v rámci absolvování předmětů získají běžnou slovní zásobu potřebnou pro konverzaci jak v ústní, tak písemné podobě. Během studia mají možnost získat osvědčení o státní jazykové zkoušce z německého jazyka. VOŠ rozvíjí spolupráci se zahraničními školami tak, aby studenti mohli formou stáží či výměnných pobytů prohlubovat znalosti cizího jazyka v reálných situacích.

1. Jazykové prostředky – výslovnost, slovní zásoba, grafická podoba jazyka, pravopis, procvičování vybraných gramatických struktur
2. Řečové dovednosti – poslech s porozuměním, čtení a práce s textem, produktivní řečové dovednosti písemné i ústní, překlad
3. Tematické okruhy

Cílem předmětů Cizí jazyk B I – II – němčiny – je naučit studenty základy německé gramatiky a konverzace. Každé cvičení je zaměřeno na určité konverzační téma, v rámci kterého jsou studenti obeznámeni rovněž se základními prvky německé gramatiky. Studenti v rámci absolvování předmětů získají běžnou slovní zásobu potřebnou pro konverzaci jak v ústní, tak písemné podobě. Během studia mají možnost získat osvědčení o státní jazykové zkoušce z německého jazyka. VOŠ rozvíjí spolupráci se zahraničními školami tak, aby studenti mohli formou stáží či výměnných pobytů prohlubovat znalosti cizího jazyka v reálných situacích.

1. Jazykové prostředky – výslovnost, slovní zásoba, grafická podoba jazyka, pravopis, procvičování vybraných gramatických struktur
2. Řečové dovednosti – poslech s porozuměním, čtení a práce s textem, produktivní řečové dovednosti písemné i ústní, překlad
3. Tematické okruhy